كيف يمكن لمعلمة رياض الأطفال تخطيط النشاط

أولا:الأهداف

من المتوقع بعد الانتهاء من لقاء اليوم وبعددراستك لموضوع تخطيط وإعداد
النشاط،أن تصبح قادرا على أن:

1 – تذكر المقصودبإعداد النشاط.

2-تحدد العناصر التي يتضمنها تخطيط النشاط.

3-تعدمخططا لنشاط ما بحيث تتوافر فيه قواعد الإعداد السليمة.

4-تتمكن من التقويمالذاتي للأنشطة لتي تقوم بإعدادها مستعينا في ذلك
بالمعايير التي يجب توافرها فيالنشاط الناجح .

5-تصبح حريصا على إعداد الأنشطة بطريقة منظمةويومية.

6- تحدد نقاط القوة ونقاط الضعف في نشاط قمت بإعداده من خلالمشاركتك في ورش
العمل .

ثانيا: المحتوى:

يتضمن محتوى اللقاء العناصرالتالية:-

1-مفهوم الإعداد.

2-محتويات دفتر التحضير.(على المستوىالسنوي –على المستوى اليومي).

3-التمهيد للنشاط.

4-عناصر تخطيطالنشاط على المستوى اليومي:-

العنوان –الأهداف –المحتوى –الوسائلالتعليمية-طرق التدريس- أسلوب التقويم)

5-معايير يمكن للمعلم استخدامها فيتقويم ما قام بإعداده من أنشطة.

ثالثا: الوسائل التعليمية:

جهاز عرضالشفافيات. أو جهاز( الداتا شو )

رابعا طرق التدريس:

طريقةالمحاضرة.

طريقة المناقشة.

التعلم التعاوني.

خامسا: خطة السيرفي الموضوع

يتضمن اللقاء تناول المحاضر العناصر الأساسية التي تضمنهاالمحتوى،والتي
سيتم عرضها في صورة تجمع بين المحاضرة والمناقشة مع السادة المعلمين،هذا
وقد تم صياغة العناصر في صورة أسئلة ومحاولة الإجابة عنها على النحوالتالي.

-ما مفهوم إعداد النشاط؟

يعتقد بعض مدرسي المواد من القدامىوالجدد على السواء أن المقصود بالإعداد
هو أن يقوموا بنقل المادة الدراسية مختصرةمن الكتاب المدرسي إلى دفتر
الإعداد ولكن هذا اعتقاد يخالف الصواب كثيرا، ذلك لأنالمفهوم الصحيح
للإعداد يقوم على أساس أن يتصور المدرس ما سوف يقوم به داخل الفصلمن أنشطة
تربوية مختلفة لشرح درس معين بما يحقق أهداف هذا الدرس.

إن مرحلةإعداد الدروس هامة حيث أن نجاح المدرس في داخل الفصل مرتبط إلى حد
كبير بمدى دقةالإعداد .

- لماذا الإعداد؟

1-يشعر المعلم بالاطمئنان.

2-يحققالأهداف التربوية .

3-يساعد على تحقيق الانضباط والنظام داخل الفصل .

4-يساهم في منع الارتجال من قبل المعلم .

ملحوظة
إن الأداءالجيد في تدريس أي أي نشاط لطفل الروضة لا يمكن تحقيقه بالآمال
ولكنه يتحققبالإعداد الدقيق الذي يسبق التدريس.

- ما محتويات دفترالتحضير؟

1-القسم الأول: يتضمن التخطيط للعام الدراسي كله وهذا التخطيط يشملالأمور
التي يجب أن يقوم بها المعلم قبل البدء في إعداد دروسه اليومية.

2- القسم الثاني :ويحوى التخطيط للدروس اليومية ويتضمن عناصر إعداد الدرس
وخطواتتنفيذه.

1-القسم الأول: التخطيط للعام الدراسي

وهو عمل جماعي يشتركفيه مدرسو كل مادة من المواد الدراسية وغالبا ما يشترك
معهم موجه المادة ،ويعقدوناجتماعا يناقشون من خلاله الأمور الهامة التي يجب
على المعلمان يقوم بتدوينها فيصدر دفتر الإعداد وهى :1-الأهداف العامة
التي سيقوم بتدريسها.

1- موضوعاتالمنهج التي سيقوم بتدريسها .

2- توزيع المنهج على أشهر السنة الدراسية .

3- تدوين الوسائل التعليمية التي تلزم لتدريس المنهج.

4- كتابةالمراجع والكتب والمجلات التي يحتاج إليها كل من المعلم والتلاميذ
في تدريسالمنهج.

2- القسم الثاني : التخطيط للدروس اليومية

-ما العناصرالرئيسة التي يتضمنها التخطيط للدروس اليومية؟

يتضمن التخطيط للدروس اليوميةالعناصر التالية :-

1- عنوان النشاط .

2 - أهداف النشاط.

تعدالأهداف التربوية المصباح المنير لأي عملية تربوية ،فبتحديدها تبرز
مجالات الخبرةاللازم تقويمها للمتعلم ،وتختار الأنشطة التعليمية المناسبة
المتفقة مع الظروفوالإمكانات،كما تساعد في تحقيق تقويم سليم هادف.

وتعد صياغة الأهدافالسلوكية ،إحدى خطوات عمليات التخطيط والتنفيذ والتقويم
التعليمي .

ويراعىعند صياغة الأهداف السلوكية ما يلي:-

-أن تكون مصاغة بطريقةإجرائية.

- تمثل ناتج التعلم

- تمثل أداء التلميذ وليسالمعلم.

هذا ويتكون الهدف السلوكي من:-

أن+ فعل مضارع + التلميذ +الأداء المتوقع والنسبة المطلوبة للنجاح.

وتنقسم الأهداف إلى :-

ا- معرفية ( وتقيس الحقائق والمعلومات والمفاهيم )

ب-مهارية(وتتمثل في المهاراتالعقلية ،المهارات اليدوية ،والمهارات
الاجتماعية)

ج-وجدانية(ميول،اتجاهات،وقيم)

3- الهدف من التمهيد للنشاط

ما الهدف من التمهيدللنشاط؟ ( إثارة انتباه الطفل )

4-محتوى النشاط ومادته .

ما الصورةالتي يجب أن يكون عليها محتوى النشاط.

- تنظيم المحتوى بصورة جيدة.

- سهولة فهم المحتوى من قبل الأطفال .

- الاستعانة بكل ما هو متاح من خاماتوأدوات يمكن أن تساهم فى تحقيق أهداف
النشاط .

5- الوسائلالتعليمية

تتدرج وسائل الاتصال التعليمية من وسيلة تصممها أنت بنفسك لتحقيقغرض معين
،مثل لوحة إعلان بسيطة ،إلى أجهزة إلكترونية معقدة .

ويرجع السببالرئيس في استخدام وسائل تعليمية إلى كونها أكثر إغراء وترغيب
للتلاميذ من (السبورةالطباشيرية والحوار الشفهي)

ما الأمور الهامة التي يجب عليك أن تراعيها قبلكتابة الوسيلة التعليمية؟

- تعرف على ما هو موجود بالفعل من وسائل فيمدرستك.

-حدد الوسائل المناسبة لما تدرسه.

- اختر الوسائل التي تجعلتدريسك أكثر تأثيرا وفعالية.

-تدرب على استخدامها حتى تكتسب الثقة لعرضهاأمام التلاميذ باطمئنان.

- جهز وسائل مدروسة وأجهزة سليمة قبل أن يبدأالدرس.

كن حذرا من الآتي:-

* لا تستخدم وسيلة معقدة للمرة الأولى معفصل( يصعب التعامل معه)

• لا تلجأ إلى استخدام العديد من الوسائل في درسواحد.

• لا تجعل استخدام الوسيلة يضعف اتصالك بطلبة الفصل.

• لاتستخدم وسيلة كأداة تحايل في غير موضعها.

• لا تتوقع أن تقوم الوسيلة بالعملنيابة عنك.

6-طرق التدريس

تتمثل طرق التدريس في مجموعة الأساليبوالطرق التي يستخدمها المعلم في تدريس
نشاط ما بما يحقق أهدافه التي قام بتحديدهاله،ويتطلب ذلك أن يقوم المعلم
بترجمة النشاط إلى عدد من المواقف والخبرات وتقديمهاإلى الأطفال بما يحقق
الاستفادة منها.

وتتنوع طرق التدريس وتتعدد ،ولا توجدهناك طريقة أفضل من أخرى ،وإنما الذي
يحدد ذلك طبيعة الموقف التعليمي ،وكذلكالموضوع الذي سوف تقوم بشرحه للأطفال
،وفى كل الأحوال أنت المسؤول عن تحديد الطريقةالمناسبة لتدريس النشاط ،وقد
تستخدم أكثر من طريقة خلال الدرس الواحد ،وكما سبق أنقلنا أن المعلم
الناجح هو الذي يستطيع اختيار الطريقة المناسبة في الموقف المناسبلها .

ومن طرق التدريس التي يمكن استخدامها في التدريس " طريقة الإلقاء – طريقة
المناقشة – طريقة التعيينات – طريقة حل المشكلات – طريقة الاكتشاف –
طريقةالقدوة – طريقة القصة – طريقة تمثيل الأدوار – طريقة الرحلات
والزيارات الميدانية – طريقة الأحداث الجارية - طريقة التعلم الذاتي،-
طريقة التفكير الناقد – وطريقةالتفكير الإبداعي – واستراتيجية التعليم
التعاوني – وطريقة التمثيل (المسرح )

ولقد أدى التنوع في طرق التدريس إلى وقوع المعلمين في حيرة فأي
الطرقيستخدمون ، وأي الطرق يتركون ، وأي الطرق أفضل من غيرها ، وحتى لا يقع
المعلم فيتلك الحيرة عليه أن يراعى مجموعة من المعايير عند اختياره طريقة
التدريسالمناسبة0

ما المعايير التي يجب عليك أن تراعيها عند اختيارك طريقة التدريسالمناسبة؟

- أن تكون مناسبة لأهداف النشاط0

- أن تكون مثيرة لاهتمامالأطفال نحو الدراسة 0

- أن تكون مناسبة لنضج الأطفال 0

- أن تكونمناسبة للمحتوى 0

- أن تكون قابلة للتعديل إذا تطلب الموقف التدريسى ذلك 0

- أن تراعى الفروق الفردية بين أطفال الروضة 0

- أن تكون مناسبةللموقف التعليمي 0

- أن تساعد الأطفال على تنمية التفكير 0

- أن تسمحللأطفال بالمناقشة والحوار 0

- أن تسمح للأطفال بالعمل فرادى وجماعات 0

- أن تسمح للأطفال بالتقويم الذاتي 0

- أن تتيح للأطفال فرصةالقيام بزيارات ميدانية 0

- أن تتيح للطلاب فرصة استخدام كتب أخرى غيرالكتاب المدرسي

- أن تنمى في الأطفال روح الديمقراطية